"Kinder brauchen Vorbilder, keine Kritiker." Joseph Joubert

"Der Mensch spielt nur, wo er in voller Bedeutung des Wortes Mensch ist, und er ist nur da ganz Mensch, wo er spielt."

Friedrich Schiller (bei zitate-aphorismen.de)

"Lieber nichts tun als mit viel Kraft nichts schaffen." (Lao Zi)

"Das wichtigste Wissen ist zu wissen, was wichtig ist."

Andreas Tenzer

Abhärtung, das "Hart-machen" des Kindes ist ein Gegenteil von Spüren-, Lernen-Können (= no flow).     

Das Gegenteil von (Lust auf) Macht und Kontrolle (auch über ein Kind) ist Liebe.

Zerschnippelt (schluck)

Aus einem baden-württembergischen Schulbuch (2. Klasse):

"Schneide ein Foto deines Gesichtes in 6 Teile.

Mische die Teile ... lege wieder zusammen."

"Dein Helferchen will dich in der Schule begleiten...

wenn du traurig bist... wütend bist... glücklich bist.

...Knete dir selbst ein Helferchen."

"Im Tierreich scheint eine einfache Regel zu gelten: Je höher die Säugetiere entwickelt sind, desto intensiver spielt ihr Nachwuchs...

Auch bei den Tieren dreht sich das Spiel vor allem um Fertigkeiten, die später einmal im Erwachsenenleben gefragt sind. Kleine Kätzchen lieben es, Wollknäueln hinterherzujagen, weil sie mit diesen Fertigkeiten später einmal besser an Mäuse herankommen...

Im Spiel werden Erfahrungen gesammelt, die später einmal beim Überleben helfen...

Nicht verwunderlich also, dass Säugetiere, die am Spielen gehindert werden, später einmal weniger lernfähig sein werden und auch schlechter in der Gruppe zurechtkommen."

Dr. Herbert Renz-Polster:

Kinder verstehen. Born to be wild: Wie die Evolution unsere Kinder prägt

"Phantasie ist wichtiger als Wissen. Wissen ist begrenzt."

"Für die Griechen schien rationales Denken allein zu genügen, um einen befriedigenderen Zustand aller menschlichen Verhältnisse herbeizuführen. Wir haben es aber schmerzlich erleben müssen, dass rationales Denken allein die Probleme des sozialen Lebens keineswegs zu lösen vermag. Die Früchte scharfsinniger Forschungs- und Denkarbeit sind den Menschen oft zum Verhängnis geworden."

(Botschaft an den Weltkongress der Intellektuellen, 1948)

                                                                                                               Albert Einstein

"Die ersten Tränen der Kinder sind Bitten."

Jean-Jacques Rousseau

Gras wächst nicht schneller, wenn man daran zieht.

Afrikanisches Sprichwort

"Ich halte es für möglich, eine neue Gesellschaft vorauszusehen, in der der Mensch fähiger sein wird, weil man Vertrauen in ihn setzte, als er ein Kind war.“

                                                                              Maria Montessori

"Es lohnt sich, geduldig zu beobachten, was in der Seele im Stillen geschieht, und es geschieht das Meiste und Beste, wenn es nicht von außen und oben hineinreglementiert wird.

Ich gestehe es gerne: Ich habe eine solche Hochachtung vor dem, was in der menschlichen Seele geschieht, dass ich mich scheuen würde, das stille Walten der Natur durch läppische Zugriffe zu stören."

C.G. Jung

"Das Lernen ist nicht einen Heller wert, wenn Mut und Freude dabei verloren gehen."

Johann Heinrich Pestalozzi

[When the continuum is disrupted...] "Happiness ceases to be a normal condition and becomes a goal."

Jean Liedloff

"Wir neigen dazu, Erfolg eher nach der Höhe unserer Gehälter oder nach der Größe unserer Autos zu bestimmen als nach dem Grad unserer Hilfsbereitschaft und dem Maß unserer Menschlichkeit."

Martin L. King

"Die Schule ist aber in ihrer Grundtendenz obrigkeitsstaatlichem Denken verhaftet, was für die Leute, die sie besuchen, natürlich Folgen haben muss, da sie sich ja fast bis zum 20. Lebensjahr den größten Teil ihrer Zeit in ihr aufhalten. Denn auch eine politische Prägung vollzieht sich zum großen Teil in der Jugend, genau wie jede andere Prägung der Persönlichkeit auch.

Ich möchte Ihnen ein kleines Beispiel nennen, die Verteilung der Betragensnote 1 und 2. Ganz abgesehen davon, dass Sie als Schüler nie erfahren, warum Sie die oder jene Betragensnote erhalten (...), ist die Verteilung des Prädikats "Sehr gutes Betragen" irgendwie symptomatisch für unser Schulsystem. Sehr gut beträgt sich der, der nicht unangenehm auffällt, der, bildlich gesprochen, schön brav die Händchen auf den Tisch legt, der nichts tut, was den Lehrer irgendwie ärgern könnte, der gehorsam und brav all das tut, was Schulordnung und Lehrer von ihm verlangen, und der im Übrigen fleißig und aufmerksam ist. (...)

Sicherlich wird vieles schwieriger und komplizierter werden, wenn wir die Schule demokratisieren. (...) Das hat aber die meisten Völker nicht davon abgehalten, sie in irgendeiner Form doch zu praktizieren. Denn Demokratie ist in erster Linie eine Sache der Menschenwürde (...)

Deshalb dürfen wir nicht länger zögern, sie in der Schule endlich einzuführen. Keine Schein-Demokratie, in der die Initiative der Schüler darauf beschränkt bleibt, dafür zu sorgen, dass keine Papierschnitzel auf dem Schulhof herumliegen (...). Wenn man dem Schüler echte Mitbestimmung in den wichtigsten Fragen des Schullebens gibt (...), wird er auch echte Mitverantwortung zeigen."

Winfried Kretschmann, Ministerpräsident des Landes Baden-Württemberg

Der ehemalige Bundesminister für Arbeit Norbert Blüm erzählt hier von seinen Erfahrungen mit Schule.

"Können wir uns überhaupt eine andere Schule vorstellen?"

 M. Rasfeld, S. Breidenbach: Schulen im Aufbruch

"Hier mein Geheimnis.

Es ist ganz einfach: Man sieht nur mit dem Herzen gut. Das Wesentliche ist für die Augen unsichtbar."

Antoine de Saint-Exupéry: Der Kleine Prinz